Конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим миром для средней группы 
«Зима. Зимние узоры»

Воспитатель: Кузнецова Н.С.

                               2014 г.

Цели: познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года; учить детей слушать внимательно, отгадывать загадку по признакам и свойствам предмета, указанным в загадке; развивать фантазию.
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением снежных узоров, картина с изображением зимы, белая гуашь, кисточки, тонированная темными цветами бумага.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
(Приветствие. Сообщение темы занятия.)
-Здравствуйте ребята! Посмотрите пожалуйста, на стенд, что вы видите?(картины)
-Правильно, а что на них изображено? (зима)
-Молодцы! А у нас с вами какое на улице время года? (зима)
- А какие три зимних месяца мы уже с вами  знаем,давайте вспомним? (декабрь, январь, февраль)
 -Прошел праздник Новый год. Когда мы отмечаем этот праздник? Сейчас какой месяц? Посмотрите на небо. Какое небо? (Серое, низкое, безоблачное.) Солнце яркое или тусклое? Солнце греет зимой? На деревьях есть листья? Когда они опали? Есть зеленая трава? Что мы видим на земле и на деревьях? Снег какой? Какой лет? Снежинки какие? Много ли птиц зимой? Где они? Дни зимой длинные или короткие? А ночи?
-Молодцы! На улице прекрасное время года -ЗИМА, и сейчас месяц январь- время суровых морозов. И на всех окнах домов появляются необычные, красивые зимние узоры. Обратите внимание на иллюстрацию, это иесть зимние узоры! (воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию зимних узоров)
- Сегодня мы с вами и попробуем их нарисовать!
2. Упражнения на развитие речи.
- Но сначала мы поиграем с вами!
Игра называется"Один – много".
Снег - … (снега), лед - … (льда), снежинка - … (снежинки), ветер - … (ветры), мороз - … (морозы), дерево - … (деревья), животное - … (животные) . 
- Молодцы ребята, а вот есть ещё одна очень интересная игра, которая называется «Закончи предложение».
Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром) .
Завтракаем мы утром, а обедаем … (днем) .
Обедаем мы днем, а ужинаем … (вечером) .
Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью) .
Сколько частей в сутках? (Четыре)
-Ребята а сейчас мы с вами немного разомнёмся, встаньте, пожалуйста!
МОРОЗ
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
(Дети хлопают себя ладонями по плечами топают ногами)
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём,
Дно ногами достаём.
(Движения руками, как про плавании)
Мы выходим из речушки,
направляемся к опушке.
(Ходьба на месте)
- А теперь поиграем в игру "Нет чего?"
- Представьте, что пришел волшебник, принес с собой теплую погоду и унес все, что бывает зимой. Я называю слово, а вы говорите «нет» и добавляете это слово. Например: «трава» - «нет травы»
Мороз – (нет мороза), ветер – (нет ветра), пурга – (нет пурги), метель – (нет метели), снег – (нет снега), снежинки – (нет снежинок), лед – (нет льда), сугробы – (нет сугробов) .
- А сейчас давайте вместе попробуем подобрать слова – действия.
Снег – (что делает) (идет, метет, кружится, летит) ; солнце – (что делает) (светит, но не греет, прячется за тучи) ; вода – (что делает) (замерзает, превращается в лед) ; ветер – (что делает) (дует, воет) ; мороз – (что делает) (морозит, щиплет, кусает) .
3. Загадки про зиму.
- Ребята, а я для вас приготовила очень интересные загадки, попробуйте их отгадать.
Игра: «Отгадай загадку»
Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасила витрины? (Зима) .
Всю зиму пролежит – Весной в речку убежит. (Снег) .
Сам не бежит, а стоять не велит. (Мороз) .
4. Описание воспитателем зимы.
Наступила зимушка – зима. Земля, деревья, кусты покрылись белым пушистым снегом. Вода в реках и озерах замерзла и превратилась в лед. Часто дуют холодные ветры, метут метели. Люди надели зимние шапки и пальто. Трещат морозы. Солнце светит редко. Небо серое и пасмурное. Зимующие птицы держатся ближе к домам людей, они ищут тепло и корм.
Вопросы детям:
- Что происходит зимой?
- Чем отличается зима от поздней осени?
- Во что превратилась вода в реках и озерах?
- Как одеты люди зимой?
- Что делают зимующие птицы?
5. Слушание музыкальной композиции «Белые снежинки» (Н. Подгорная)
-Ребята, сейчас я предлагаю вам прослушать очень хорошую композицию Н. Подгорной "Белые снежинки". (дети слушают)
- Какая музыка весёлая или грустная?
-Что под эту музыку вы смогли представить?
6. Рисование узоров белой краской на темном фоне.
- Мы с вами сегодня очень много говорили о Зиме, отгадывали загадки, рассматривали картины и даже слушали музыку, и вот сейчас я вам предлагаю взять в руки кисточки, белую краску и по образцу выполнить зимний узор на тонированном листе.
(По образцу дети выполняют белой краской узор на листах бумаги, тонированных синим, фиолетовым цветом).
7. Итог занятия.
- Итак, мы с вами закончили свои работы, все постарались и смогли изобразить настоящие зимние узоры.
- А теперь, давайте ещё раз вспомним о чём же мы сегодня говорили на нашем занятии? 
-Ребята посмотрите какая у нас с вами получилась красивая выставка зимних узоров!
Выставка рисунков.
(Дети рассматривают узоры на рисунках, отмечают их сходства и различия.)